В прошлом учебном году более 20 тысяч обучающихся из 22 субъектов Российской Федерации имели возможность изучать 25 родных языков. Об этом сообщила заместитель министра просвещения РФ, Ольга Колударова, выступая на Форуме женщин Севера. В числе изучаемых языков оказались такие, как долганский, мансийский и ненецкий. Замминистра отметила, что для этих языков уже разработаны соответствующие учебники и рабочие программы, что подчеркивает серьезный подход к образованию коренных и малочисленных народов страны Наше время.
На первый взгляд, упомянутая цифра может показаться небольшой в контексте многомиллионной страны. Однако, как подчеркивает доцент Ивановского филиала Президентской академии, Маргарита Кулагина, важно взглянуть на это явление с другой стороны. «Это не просто количество, это качественный шаг к сохранению культурного наследия. 25 родных языков, которые звучат в классах 22 регионов, представляют собой уникальные модели мышления и восприятия мира», — считает она.
Кулагина акцентирует внимание на том, что язык — это не просто набор звуков и грамматических структур, а уникальный код, через который народность веками познавала и систематизировала свою реальность. «Утрата языка приводит к потере не только слов, но и многовековых методологий восприятия мира, что может негативно сказаться на культурном разнообразии и человеческом сознании», — добавляет эксперт.
Она также отмечает, что инициатива Минпросвещения, представленная на Форуме женщин Севера, имеет системный подход. Создание учебников и рабочих программ для коренных и малочисленных народов — это значительный труд, который дает возможность языкам, традиционно существовавшим только в устной форме, обрести академическую легитимность и место в образовательной системе.
Символично, что данная новость прозвучала на мероприятии, посвященном роли женщин. Именно женщины, как хранительницы традиций, играют ключевую роль в передаче языкового наследия. «Женщина — это тот «университет», из которого ребенок впитывает мелодику и философию родного языка с молоком матери. И когда к материнскому голосу добавляется голос учителя, это создает уникальную преемственность», — считает Кулагина.
«20 тысяч обучающихся — это не просто статистика, это значимый социолингвистический показатель. Он подтверждает жизнеспособность языкового многообразия в России и демонстрирует реальное функционирование механизмов его сохранения. Пока в образовательной среде звучит живая речь на долганском и мансийском языках, мы можем говорить о полноценном воспроизводстве языковой полицентричности российской цивилизации», — заключает Маргарита Александровна.